Mi primer contacto con el
concepto de alfabetizaciones múltiples ha sido a través de este curso. Una de
las primeras reflexiones que quiero anotar aquí es el hecho del cambio de
perspectiva que ha supuesto para mí la
participación en el mismo, en cuanto a mi relación con la formación en las
nuevas tecnologías que hasta este momento había sido meramente instrumental, y
mi relación con ellas como mero receptor, para pasar a situarme como individuo
activo que se cuestiona el medio que le brindan estas nuevas tecnologías de la
comunicación y la información para pensar escenarios y situaciones educativas y
de aprendizaje.
Esta relación creativa y crítica
con este entorno tecnológico me resulta muy motivadora para mí, pero también
para los alumnos.
Desde mi punto de vista, el
concepto de alfabetizaciones múltiples nos lleva, por un lado, a situar al
alumno en el centro de su propio
aprendizaje, explorador, activo y crítico, por otro a abrir los centros educativos
al mundo permitiendo un mayor contacto con la realidad actual, y por otro sitúa
al profesor como guía del proceso.
Como conclusión, pienso que es
necesaria una mayor formación en relación a la producción, selección e
interpretación de contenidos de manera crítica por parte del profesorado.
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